النحو يا أستاذه – مقالة – لـ أروى عباس

مؤشر خطير ذلك الذي نجده في إجابات الطلبة والطالبات وخاصة رواد الأزهر الشريف حين تسألهم :- أي المواد يمثل صعوبة لديك ؟
فيجيبون في نفَسٍ واحد:- ( النحو يا أستاذه )!
لمست ذلك حين كنت في مرحلة (التربية العملي ) وكذلك مع أولادي .
فمادة النحو مؤرقة لدي الكثير وعصية علي الفهم ، وتوارث هذا الخوف اللاشعوري وتناقل بين الطلاب فأصبح لديهم صعوبة زائفة في اللاوعي لديهم .
وجال بخاطري سؤال محير: هل لغتنا الجميلة التي نتحدث بها ونقرأ بها القرآن الكريم أصعب استيعابا من اللغة الإنجليزية مثلا والتي قلما اشتكي منها التلاميذ ؟؟
وما الذي أوصلنا إلي هذا الحد؟؟
وما المقترحات التي من الممكن أن تجعل من هذه المادة سهلة وجذابة ؟؟ وتغير تلك السمعة البائسة ؟
يمكننا القول أن الحل ليس في يد جهة واحدة بل في يد ثلاث جهات هم :- واضعوا المناهج ، والمعلم ، والإعلام .
والعبء الأكبر يقع علي واضعي المناهج لأنهم وبكل بساطة صمموا المناهج – أقصد – كدسوها بقواعد كثيرة التفرع بعيدة عن الهدف الأسمى لدراسة النحو والذي يتمثل في قدرة الطالب علي صياغة جملة لغوية صحيحة فلا داعي لوجود الأبواب التي تكثر فيها التعليلات المنطقية والفلسفية ، والإعراب التقديري في المفردات والجمل، ونحو ذلك.
ثانيا :-
يعامل النحو في دراسته معاملة الرياضيات إذ أن دروسه مرتبطة بعضها ببعض فمن الصعب أن يدرس كل باب مستقل عن الأبواب الأخرى .
ثالثا :-
الابتعاد عن كل ما هو افتراضي أو فلسفي وتركه لمن أراد أن يتخصص في هذا المجال .
رابعا :-
البدء بتدريس النحو في الصفوف الأولي علي المحاكاة اللغوية قبل القواعد بأسلوب يعتمد علي الحركة والأنشطة المحببة للأطفال .